注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

奇荒的博客

 
 
 

日志

 
 

从“读书无用论”到“无望论”的时代症候  

2008-03-14 22:05:51|  分类: 教育第三只眼 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

   有人以为,“脑体倒挂”早已成为历史名词,但在全国两会上,全国政协委员、辽宁省糖尿病治疗中心主任冯世良,用事例来向记者说明,脑体倒挂的现象已非常严重,郑重建议“防止新一轮‘脑体倒挂’”。(《中国青年报》3月14日)


   面对今天的“读书无用论”,有人认为,其声音主要来自城乡的贫困家庭,“不让孩子读书脱不了贫,让孩子上大学可能穷得更快”。这自然是合乎逻辑的,不过在笔者看来,与其说是新的“读书无用论”再度流行,还不如说“读书无望论”在起作用。


   “读书无用论”有新旧两种版本,旧“读书无用论”认为,知识本身没有价值,书读得再多也没有实际价值,新“读书无用论”则主要从教育投资和收益对比出发,认为教育投入没有产生应有的收益,处于“划不来”的“亏本”的状态,即投资和回报不成比例。


   当下,教育越来越成为确定社会成员地位的关键性因素,以致于教育成了当今时代中国老百姓“最不怕花钱”、“最舍得花钱”的地方。之所以如此,在于老百姓已经认识到了知识的重要性,仅仅是他们看到上学难,读书不是没用而是没有希望向上流动时,才会产生“读书无望”的结论。当读书不如种地、打工有用时,谁能让老百姓产生“读书有望”的感觉?


   笔者以为,把“读书无用论”归结为老百姓是社会和政府对自身责任的推卸,是在有意无意之间转移了人们对传统教育体制以及教育资源分配不公的视线。必须明确,无论是农民还是市民,无论是穷人还是富人,当面对回报机会很小的某种投资时,都会认为这种投资是没有用的,就像不少人认为投资彩票无用一样。对教育投资来说同样如此。


  从“读书无用论”到“读书无望论”的演变,有着深刻的社会症候。一是城乡二元教育体制造成的城乡差距在我国已经长期普遍存在,它使得农村孩子在上大学的希望上感觉渺茫甚至绝望,或许,择日退学、弃学的意愿自开学伊始,已隐约埋藏于农村学生的头脑中。


   在望子成龙的传统文化熏陶下,我们有让孩子承担改变家族命运的传统。特别是在经济上处于社会底层的群体,往往因缺乏文凭学历与专业技能训练,使他们无力在职业生涯上与受过良好教育的人才竞争,已经无望在自己这一辈子彻底改变家庭的经济地位,于是将希望寄托在孩子身上,指望通过超负荷的教育投资让他们的孩子获得就业竞争力,在社会阶层的流动中翻身,而最终却因教育花费导致贫穷。从“读书无用论”到“读书无望论”背后隐藏的教育不公更值得重视。


   二是当前阶层固化的逆向影响。当教育投资者的价值无法实现,投资没有回报,可谓血本无归时,无法弥补家庭在教育方面的投资,影响了家长和受教育者的前途时,谁能说“读书有望”?当持有更高一级学业证书,而不能就业或不能充分就业,来自较低社会阶层的学生和他的家庭所受的打击比来自较高社会阶层的学生和家庭要大得多。因为社会背景较好的家庭的孩子则可以从家人、亲戚等社会网络中得到补偿和帮助,如推迟就业等。而对下层子女来说,恐怕就只能接受“读书无望”的结局。此情此景,提醒我们应警惕阶层固化状态下,教育已经难以承担起阶层公正分层或下层向上流动的梦想。


   社会应重视隐藏在“读书无望论”背后的社会症候,以形成公平合理的社会流动。

  评论这张
 
阅读(60)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017